作为一位从事20年高校摄影教育的教师，对于建立摄影与影像学一级学科非常期待。我本人一直从事摄影教育工作，但是摄影专业的归属关系一直让人觉得尴尬——静态的图片摄影归属美术学，动态的视频摄影归属戏剧与影视学，而专科的摄影与摄像艺术又归属于设计学。对我们来说，这三个专业其实就是摄影的细化区分，就像油画和水彩的关系差不多。硬生生的把照片、视频划分到不同学科门下着实尴尬。我想从以下几个方面谈谈自己不成熟的看法。
首先，作为高校教师，我认为当前的专业归属不利于摄影教育的健康发展。图片和视频在外人看来是两个不同的专业，但对我们摄影教育工作者来说其实就是表现形式不同而已，二者是相辅相成的关系，动态的视频在画面表现上无非是图片是一个瞬间，而视频就是每秒钟把二十多个静态的瞬间连续观看而已，其本质的画面构图、景别、用光技巧、摄影语言的运用等等都是完全一样的。把二者归属于不同学科，人为割裂二者的关系，实际上也等于人为地设置专业间的壁垒，不利于摄影教育事业的发展。
其次，不同的学科归属会造成教育资源的浪费。图片与视频既然归属于不同学科，在高校开设专业时当然不方便把这两个专业归属于同一个系或同一个专业，这无论是实验室建设、设备购置、管理人员安排还是师资队伍建设都会造成一定的资源浪费，甚至会影响到教学质量。受学科归属的影响，有些院校把摄影与摄像安排到了不同的学院，两个专业都建立了自己的实验室，购置了大量的实验器材，虽说这些器材并非物理意义上的完全重复，起码它对设备的使用、流通设置了人为障碍，造成了资源使用效率的浪费，增加了学校的设备购置资金。
第三，专业人才技能提升的需要。在智能手机普及的时代，人人都是“摄影家”，有人认为摄影的门槛越来越低了，其实这句话只是说对了一半。正确的说法应该是：摄影的入门门槛越来越低了，专业门槛是越来越高了。数码相机未普及的年代，只要有个专业的单反相机，就一只脚踏进了“专业”的门槛，再学会点摄影技巧，就可以称得上专业了。而数码相机普及以后，尤其是智能手机普及以后，以前在外行人看来的“专业”技能：焦点清晰、色彩漂亮、曝光正确等等“高难度”问题，现在都完全自动化解决了，随手一点就是一张清晰的照片。所以说，现在只要有一部智能手机，就可以入门摄影行业。基于此，作为摄影专业人才培养的高校摄影专业，更应该具备更专业的摄影教育人才队伍，提升人才培养标准，培养出更高专业水平的摄影专业人才。
第四，综合性视听专业人才培养的需要。现在自媒体迅速普及，遍地开花，但是作品水平良莠不齐，鱼龙混杂，社会上对具有高水平拍摄、剪辑能力的人才需求量极大。建立摄影与影像学一级学科有利于专业融合，培养出更多更强的综合性人才，以适应大学生的就业需求。
（李华春，宁波财经学院副教授、节目制作系主任）
